Rethinking Leadership, Management and Career Advancement for 21st Century Deans in the Social Sciences and Humanities at Makerere University

Résumé

Cette étude porte sur le leadership, la gestion et le développement des carrières des doyens et des doyennes des facultés des sciences sociales et sciences humaines de l’Université de Makerere. Il a pour objectif d’exa- miner la dynamique genre du leadership et de la gestion des carrières des doyens des facultés des sciences sociales et sciences humaines et son effet sur le développement institutionnel. L’étude est qualitative et quantitative dans la conception, associant les données primaires et celles secondaires générées à l’aide d’un questionnaire et d’entrevues face-à-face. Les résul- tats montrent que les femmes aussi bien que les hommes sont confrontés aux mêmes problèmes relatifs au décanat avec des degrés variables. Les facteurs qui motivent les hommes et les femmes à postuler au décanat sont identifiés ainsi que la façon dont ces derniers réagissent vis-à-vis de ces problèmes et l’appui proposé pour le développement académique des doyens. L’étude offre des options pour la gestion des universités sur comment la gouvernance universitaire et des structures devrait mieux permettre aux doyens de se décharger de leurs mandats académiques de la manière la plus efficiente et plus efficace sans compromettre le décanat et le développement académique des personnes des deux sexes. Dans l’en- semble, l’étude a constaté que malgré les efforts considérables consentis pour intégrer la question de genre dans le leadership et la gestion entre autres, les structures de l’université de Makerere sont toujours en faveur du genre masculin. Il existe des structures de soutien à la nomination des doyens cependant il n’y a pas d’efforts délibérés pour encourager les candidatures féminines. Les doyens connaissent les critères d’avancement académique même si le contexte ne semble pas avoir change autant pour créer des conditions égales permettant aux femmes de compétir pour les positions de leadership – des fait qui peuvent influer défavorablement sur le développement institutionnel et l’égalité entre les sexes en particulier. L’université de Makerere cherche à repenser son leadership et sa stratégie de gestion pour intégrer pleinement la dimension genre dans un souci de plus d’inclusion dans le développement institutionnel.

Rethinking Leadership, Management and Career Advancement for 21st Century Deans in the Social Sciences and Humanities at Makerere University

The study investigates Leadership, Management and Career Advancement for Female and Male Deans in Social Sciences and Humanities at Make- rere University. The objective is to investigate the gender dynamics of leadership and management in academic careers of deans in Humanities and the Social Sciences and its effect on institutional development. The study is qualitative and quantitative in design, combining both primary and secondary data generated using a questionnaire and face-to-face interviews. The findings indicate that women as well as men face similar challenges in deanship with varying degrees. Factors that motivate male and females into deanship are identified as well as how both male and female deans react to these challenges, and the proposed support for deans’ academic growth. This study provides options for university management on how best university governance and structures should enable the deans to discharge their academic mandates in the most efficient and effective way without compromising the deanship and academic growth of both genders. Overall, the study finds that although there are some significant efforts in place to mainstream gender in leadership and management among others, Make- rere University structures are still in favour of the male gender. There are supportive structures in deanship but no deliberate efforts are in place to encourage women in deanship. The deans know what it takes to advance academically although the environment does not seem to have changed so much to create a level ground for females to compete for leadership posi- tions – something that may negatively impact on institutional development and gender equity in particular. Makerere University needs to rethink its leadership and management strategy to integrate gender fully with a view to becoming more inclusive for institutional development.