Articles · Vol. 16 No 2 (2012): Revue africaine de sociologie · Pages 56-80

Education et Cohésion Sociale en Tunisie

Vol. 16 · 2012 N°2 Revue africaine de sociologie ASR

Résumé

La présente étude se propose d’illustrer la problématique relative à la pertinence et l’efficacité des actions éducatives visant à renforcer la cohésion sociale dans le contexte national tunisien. Ainsi, seront traités, tours à tours la capacité du système éducatif (programmes, textes, curricula et autres dispositifs) d’assurer l’intégration sociale des jeunes apprenants et de renforcer les valeurs de la citoyenneté - avec ce que cette notion comporte comme référence à l’identité et l’altérité- en vue de permettre à ces jeunes d’accéder aux modes de penser et d’agir valorisés dans la pensée contemporaine.

Mots-clés

Education Cohésion sociale Citoyenneté Identité Altérité

Statistiques

Consultations du résumé
890
Téléchargements
84

Citations

0 citations

Google Scholar

Citations recensées par OpenAlex, base ouverte de la littérature scientifique, mise à jour chaque semaine. Google Scholar peut en compter davantage.

Références

  1. Ben Slama, B. (SD), La personnalité tunisienne. Tunis : Editions de la STD.
  2. Ben Hmida, A. 2003 « L’Identité tunisienne et représentation de l’Autre à l’époque coloniale », in Cahiers de la Méditerranée, vol.66
  3. Carrero Perez E., et Hakim, G. 2006,. Réforme de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Moyen-Orient et en Afrique du Nord. European Training Foundation et la Banque Mondiale.
  4. Camps, G. 1981, L’origine des berbères : Islam, société et communauté. Paris : CNRS. Décret n° 2004-2437 du 19 octobre 2004, relatif à l’organisation de la vie scolaire.
  5. Durkheim, E.1983, De la division du travail social. Paris : Presses Universitaires de France, 1ᵉ̀ʳᵉ éd.
  6. Fantar, M. 1988, « la population d’ifriqya », in Revue de la Presse tunisienne, 16 décembre 1988.
  7. Glissant, E., Chamoiseau, P., Quand les murs tombent. L’identité nationale hors-la loi ?, éd.Galaade, Institut du Tout Monde.
  8. Ibn Khaldun, Histoire, Livre 1, traduit par De Slane.
  9. Kaufmann, J-C. 2004, L’invention de soi. Une théorie de l’identité. Paris : A. Colin.
  10. La nouvelle réforme du système éducatif tunisien, Programme pour la mise en œuvre du projet « Ecole de demain « (2002 – 2007), Octobre 2002.
  11. Loi n° 2002-80 du 23 Juillet 2002, loi d’orientation de l’éducation et de l’enseignement colaire.
  12. Loi n° 2008-10 du 11 Février 2008, relative à la formation professionnelle.
  13. Manuel « livre des sciences sociales », partie d’éducation civique de la 9ᵉ̀ᵐᵉ année de l’EB., sans date (SD), CNP, P240.
  14. Manuel « livre des sciences sociales », partie d’éducation civique de la 1ᵉ̀ᵐᵉ année de l’ES., (SD), CNP.
  15. Manuel « livre de l’éducation civique » de la 3ᵉ̀ᵐᵉ année Lettres, (SD), CNP, P240.« Pacte national » signé en 1988, signé entre différents partenaires politiques et sociaux (partis politiques et société civile).
  16. Mercier, E. 1880, Comment l’Afrique septentrionale a été arabisée ? Paris : Leroux.
  17. Programme des programmes, MEF, Direction des programmes et des livres scolaires, septembre 2002.
  18. Année préparatoire, document cadre, MEF, Direction des programmes et des livres scolaires, 2007.
  19. Programme de l’éducation civique du troisième degré de l’enseignement primaire, MEF, Direction des programmes et des livres scolaires, (SD).
  20. Programme d’éducation civique au collège, Direction des programmes et des livres scolaires, MEF, (SD).

Dans le même numéro

Vol. 16 No 2 (2012): Revue africaine de sociologie →