Penser l’incertain : une application de l’audiosociologie et du schéma audiosociologique

Résumé

L’Audiosociologie (science de synthèse) et le Schéma Audiosociologique, outils d’analyse et de systématisation des réalités sociales, appliqués ici au thème central du XIXème Congrès de l’AISLF à savoir « Penser l’incertain », s’inscrivent parfaitement dans la nouvelle philosophie de l’éducation à l’aube du 3e millénaire de Boubacar Camara, dans l’accomplissement de la pensée de Michel Granger, dans le dépassement et le prolongement des travaux de Jacques-Jean Fromont, en suivant les recommandations de R. Fossaert pour entrer de manière responsable au XXIe Siècle, et surtout dans les sillages des sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur de E. Morin, notamment en ce qui concerne la nécessité de relier ce qui était disjoint. « Penser l’incertain » suggère ce saut vers l’inconnu, cet océan où les certitudes côtoient les incertitudes.

Penser l’incertain : une application de l’audiosociologie et du schéma audiosociologique

Audiosociology (synthetic science) and Audiosociological patterns, as social analysis and systematization tools, herein applied to the central theme of the XIX Congress of AISLF i.e. ‘Thinking uncertainty’, are perfectly in tune with the new philosophy of education at the dawn of Boubacar Camara’s third millennium, in accomplishment of Michel Granger’s thought, in the furtherance and extension of the work of Jacques-Jean Fromont, following R. Fossaert’s recommendations to responsibly usher into the twenty-first Century, and especially in the wake of the seven complex lessons in education for the future by E. Morin, particularly with respect to the need to link up that which was severed. ‘Thinking uncertainty’ suggests to take a leap into the unknown, that ocean where certainties are intertwined with uncertainties.